Porady ekspertów: Planowanie harmonogramu zajęć w college'u

Planowanie zajęć jest ekscytującą okazją dla studentów do przejęcia wiodącej roli w ich doświadczeniach edukacyjnych, ponieważ mogą oni wybierać kursy i kiedy chcą je wziąć. Na początku tworzenie harmonogramu zajęć może wydawać się proste, ponieważ powinno odzwierciedlać osobowość i pasje ucznia, ale z wymaganiami dotyczącymi ukończenia studiów i zobowiązań pozalekcyjnych może stać się trudne i przytłaczające. Studenci, którzy uczestniczyli w programach przedszkolnych, mogą przybyć z lepszym zrozumieniem, jak zaplanować najlepszy harmonogram zajęć, ale inni mogą potrzebować trochę więcej wskazówek.

Aby pomóc uczniom zaplanować dobrze zaaranżowane harmonogramy zajęć, które są rozsądne i przyjemne, NerdScholar poprosił ekspertów o radę.

1. Podejmij wyzwanie, ale bądź realistą.

Harmonogram zajęć powinien być wymagający, ale nie powinien przytłaczać ucznia. Frank Kelley, prodziekan ds. Studiów licencjackich w Bauer College of Business na Uniwersytecie w Houston, mówi: "łatwo jest przeciążać swój talerz zajęciami, poza zatrudnieniem, czasem dojazdów do pracy, jeśli mieszkasz poza kampusem, a czas dla rodziny, relaks i życie towarzyskie. "Studenci, szczególnie młodsi studenci, będą potrzebować czasu, aby dostosować się do nowego życia w kampusie, więc nie powinni dodawać niepotrzebnego stresu, biorąc więcej klas niż sobie z nimi poradzą. Kiedy uczniowie są przyzwyczajeni do robienia pięciu lekcji dziennie w liceum, przejście na pięć lekcji w tygodniu może pozostawić uczniom więcej wolnego czasu, niż się spodziewali, ale większość tego czasu powinna być przeznaczona na naukę. "Zajęcia na poziomie uczelni będą wymagać więcej czasu na naukę i czytanie" - mówi Joann Ericson, doradca akademicki w College of Human Ecology na Uniwersytecie East Carolina. "Nawet jeśli masz mniej godzin lekcyjnych, nie masz mniej pracy. Pozwól, aby określony czas w Twoim codziennym harmonogramie nadążał za szkoleniem."

W miarę jak uczniowie przechodzą przez szkołę, zajęcia mogą być trudniejsze i będą również zobowiązania poza klasą. "Uczniowie muszą nauczyć się realistycznie planować swoje dni, a nie starać się pakować zbyt wiele w ciągu jednego dnia" - mówi Stephanie Freeman, dyrektor programu humanistycznego w North Carolina Central University. "Czas poświęcić na naukę i odpoczynek, dwa obszary, które często są zaniedbywane."

2. Bądź świadomy swojego stylu uczenia się i nawyków.

Oprócz realistycznego podejścia do obciążenia pracą, uczniowie powinni realistycznie myśleć o sobie przy planowaniu zajęć. Ericson zaleca uczniom samoocenę. "Czy jesteś poranną osobą - czy dotrzesz do tej klasy o 8:00? Czy będziesz uczestniczyć w wieczornych zajęciach? Jak poradzisz sobie z dużymi przerwami w ciągu dnia? Czy pójdziesz do domu na drzemkę, a potem nie będziesz miał ochoty wrócić? Jeśli masz tylko jedną lekcję w piątek, czy weźmiesz w niej udział? "Są to pytania, na które uczniowie muszą odpowiedzieć szczerze, aby zaplanować produktywny rozkład zajęć. Po raz pierwszy w swojej edukacji studenci na uczelni mają kontrolę nad tym, kiedy są w klasie, więc powinni pamiętać o tym, co jest dla nich najlepsze. Chad Dion Lassiter, profesor stosunków rasowych na West Chester University, mówi: "studenci znają swoje mocne strony i wyzwania, więc planując harmonogramy zajęć, powinni być wierni sobie." Uczniowie powinni zastanowić się nad swoimi stylami i nawykami uczenia się i zaplanować zajęcia harmonogram, który najbardziej im odpowiada.

3. Znajdź równowagę między wymaganymi kursami i przedmiotami do wyboru.

Studenci spędzają dużo czasu na wymaganych kursach, ponieważ oprócz ich głównych wymagań, wiele szkół wyższych również prowadzi ogólne kursy szkoleniowe, które wszyscy studenci muszą wziąć. Freeman zaleca "ukończenie wymaganych kursów tak szybko, jak to możliwe. [Widziałem] wielu studentów, którzy tracą zainteresowanie i entuzjazm dla wymaganych kursów, tym bardziej, że stają się ich głównymi kierunkami. "Wymagane kursy stanowią podstawę dla bardziej specjalistycznych kursów i są bardziej korzystne dla rozwoju akademickiego studenta, gdy są brane wcześniej. "Dodatkowo, wielu studentów może nie chcieć mieć swoich wymagań wobec końca swojej kariery w college'u w czasie, gdy mogą oni odbywać staże lub rozmowy kwalifikacyjne", mówi Lassiter. Wcześniejsze uczestnictwo w wymaganych kursach daje uczniom więcej swobody w swoich planach.

Podczas gdy wymagania są najlepiej ukończone wcześnie, kursy do wyboru nie powinny pozostać do końca. "Uczniowie powinni ustanowić równowagę między nimi" - mówi Lassiter. "Zbyt wiele wymagań może prowadzić do bycia obciążonym i zestresowanym." Ericson zachęca uczniów do "dobrego smaku college'u". Powinni wypróbować niektóre tematy, z których nigdy wcześniej nie próbowali, nauczyć się czegoś nowego i otworzyć swój świat."

4. Poświęć czas na pozazawodowe zobowiązania, nie traktując ich priorytetowo.

Planując harmonogram zajęć, uczniowie powinni pamiętać o swoim życiu poza klasą. Lassiter mówi, że "college to wzrost i introspekcja, więc powinno być mieszane doświadczenie edukacyjne i doświadczenia społeczne". Pod koniec studiów studenci częściej angażują się w badania, staże, kluby studenckie i inne zobowiązania, które są równie ważne jak ich kursy. W wielu przypadkach programy studiów obejmują zajęcia pozalekcyjne. Dr.Alfred Mueller, dziekan sztuki i nauk ścisłych oraz profesor studiów komunikacyjnych i medialnych na Uniwersytecie w Neumann, mówi: "w roku szkolnym główne kierunki skupiają się na zapewnieniu gotowości zawodowej" poprzez "doświadczenia z kamienia węglowego, takie jak staże, kliniki i praktyki". Zajęcia pozalekcyjne mają cenny rozwój zawodowy i szkolenia, a uczniowie powinni starać się dopasować je do swoich harmonogramów.

Staże, ośrodki badawcze i kluby studenckie są ważnymi aspektami doświadczenia w college'u, ale "uczniowie muszą najpierw ustawić swój harmonogram zajęć, a następnie realizować inne zobowiązania wokół nich", mówi Ericson. "Chociaż może to być trudne, szkoła musi być dla nich priorytetem. Inspektorzy pracy i praktyki powinni to popierać. "Zajęcia w college'u są priorytetem dla studentów i będą chwile, szczególnie w okresie egzaminacyjnym, kiedy student będzie musiał przekazać to pracodawcom. "Możesz z dużym wyprzedzeniem poprosić o pewną elastyczność w godzinach pracy w trakcie semestrów i finałów, a także pozwolić rodzinie i przyjaciołom poznać twój harmonogram, aby móc towarzysko po testach i projektach, a nie wcześniej", mówi Kelley.

5. Kursy badawcze przed rejestracją.

Przed zaplanowaniem zajęć klasowych, studenci powinni zbadać kursy, które zamierzają podjąć, w tym profesorów i obciążenie pracą. Istnieją różne zasoby, z których uczniowie mogą skorzystać, aby dowiedzieć się więcej o zajęciach. "Wielu profesorów ma profesjonalne strony internetowe, które obejmują zainteresowania naukowe, zajęcia naukowe i programy kursu" - mówi dr Beth Holder, wspólnik dziekana ds. Sukcesu pierwszaków na High Point University. Zbadanie kursów przed rejestracją zapewnia, że ​​studenci są dobrze poinformowani o profesorze, pracy i oczekiwaniach. Kiedy uczeń ślepo rejestruje się na kursy, istnieje ryzyko, że kurs nie jest odpowiedni dla ucznia, a uczeń może zakończyć walkę lub upuszczenie klasy. Kursy badawcze pokazują również inicjatywę i mogą wywierać dobre wrażenie na profesorze. Mueller zaleca, aby uczniowie "umówić się na spotkanie z profesorem osobiście i porozmawiać o kursie. Profesorowie chcą, aby uczniowie odnosili sukcesy na swoich zajęciach. Szczera rozmowa z profesorem o twoich zainteresowaniach i obawach związanych z klasą, zanim jeszcze się zarejestrujesz na kurs, to świetny sposób, aby upewnić się, że jesteś w stanie dopasować się do kursu, ponieważ styl profesora jest odpowiedni dla twoich nawyków uczenia się."

6. Zawsze konsultuj się ze swoim doradcą akademickim.

Planując harmonogram zajęć, warto poprosić rówieśników i wykładowców o ich wkład, ale najlepszym źródłem wiedzy jest Twój doradca akademicki. Doradca zapewnia wiedzę na temat kursu lub profesora i może udzielić rzetelnej informacji zwrotnej na temat wagi zajęć. "Twój doradca akademicki może pomóc w sprawdzeniu rzeczywistości, kiedy spotykasz się, by przekroczyć swój harmonogram", mówi Kelley, i pomagają uczniom uniknąć nierealistycznego harmonogramu. Oferują indywidualne porady i lepiej rozumieją ucznia, niż ogólny plan czteroletni. "Zamiast zwracać uwagę na coś w katalogu licencjackim, zaufaj mentorowi wydziału lub doradcy personelu, który poprowadzi Cię dokładnie przez labirynt programu nauczania" - mówi Mueller. Harmonogram zajęć nie jest czymś, co student powinien sam zaplanować, a w twojej uczelni jest mnóstwo ludzi, od profesorów po doradców, którzy są wykwalifikowani i chętni do pomocy. Jak mówi Holder, "uczniowie powinni być aktywni i wykorzystywać zasoby, aby jak najlepiej przygotować się do udanego semestru."

Dr Beth Holder pełni funkcję prodziekana ds. pierwszego sukcesu na High Point University. Beth uwielbia współpracować ze studentami, wykładowcami, pracownikami i rodzinami. Zachęca wszystkich do odkrywania i wzmacniania "pasji i celu" w każdym z nas.

Frank Kelley pełni funkcję prodziekana na studiach licencjackich w Bauer College of Business na Uniwersytecie w Houston, gdzie pracował przez ponad 25 lat. Jego biuro zajmuje się doradztwem i administracją dla ponad 5000 absolwentów kierunków biznesowych i nieletnich na drugim najbardziej zróżnicowanym uniwersytecie w kraju.

Dr Alfred G. Mueller II pełni funkcję dziekana sztuki i nauki oraz profesora studiów komunikacyjnych i medialnych na Uniwersytecie Neumann w Aston w Pensylwanii. Przed objęciem obecnej pozycji spędził ponad 20 lat nauczając i doradzając studentom na Uniwersytecie w Iowa, Wesleyan College, Penn State University i Mount St. Mary's University.

Stephanie Freeman jest dyrektorem programowym programu artystycznego i humanistycznego na North Carolina Central University. Od 23 lat jest pedagogiem - 21 lat w NCCU. Przez 15 lat pomagała studentom pierwszego roku i przyszłym studentom.

Joann Ericson jest doradcą akademickim w College of Human Ecology na Uniwersytecie Wschodniej Karoliny. Przez ostatnie 30 lat zainwestowała w sukcesy studenckie na wszystkich poziomach akademickich. Od trzech lat jest profesjonalnym doradcą akademickim. Ma B.S. od Lesley College i Ed.M. z Harvardu.

Chad Dion Lassiter jest krajowym ekspertem w dziedzinie stosunków rasowych. Jest członkiem rady nadzorczej Community College of Philadelphia i jest profesorem stosunków rasowych na West Chester University.

Studentka college'u planująca swój plan zajęć za pośrednictwem Shutterstock.