Pięć najważniejszych powodów, dla których warto uczęszczać do College'u Kobiet

W ciągu ostatnich dziesięcioleci kobiety stwierdziły, że są liderami w różnych branżach, co niewątpliwie wynika z rosnącej liczby studentów w college'ach i uniwersytetach. Według badań National Science Foundation, kobiety otrzymały około 57% wszystkich tytułów licencjackich od 1990 roku, a w sondażu z 2009 roku 62% wszystkich stopni Associate.

Przy tak dużej liczbie kobiet, które już przekraczają rygorystyczne wymagania szkolnictwa wyższego, dlaczego młode kobiety powinny brać udział w całkowicie kobiecej szkole? Po pierwsze, te szkoły dla osób tej samej płci oferują konkurencyjną edukację zgodną ze zmieniającymi się potrzebami dzisiejszych młodych kobiet. Aby udzielić dalszego wglądu, NerdScholar zmierzyło się z tym pytaniem, aby przedstawić wam 5 najważniejszych powodów, dla których młode kobiety mogą skorzystać na uczęszczaniu do college'u wyłącznie dla kobiet.

1. Partnerstwa z sąsiednimi kolegiami.

Dla tych młodych kobiet, które martwią się, że nie będą miały życia towarzyskiego, nie obawiaj się: wiele koledżów kobiet znajduje się w pobliżu uniwersytetów koedukacyjnych. Barnard College, na przykład, znajduje się w Nowym Jorku, tuż obok Uniwersytetu Columbia. Szkoły takie jak Wellesley i Sweet Briar College oferują również studentom możliwość uczestniczenia w zajęciach w swoich partnerskich instytucjach partnerskich.

Według Rachel Hansen, asystentki dyrektora marketingu rekrutacyjnego i komunikacji w Converse College, jej szkoła oferuje studentom możliwość wzięcia udziału w zajęciach w pobliskim Wofford College. "Uczeń, który może być zainteresowany konkretnym przedmiotem lub klasą, który nie jest oferowany w Converse, ma możliwość rozwijania zainteresowań dzięki temu porozumieniu z college'em Wofford".

2. Kobiety dominują w kierunkach ścisłych i technicznych.

Według National Science Foundation, mniej więcej taka sama liczba kobiet zdobywa tytuły licencjata w dziedzinie nauk ścisłych jako mężczyźni, ale mężczyźni stanowią ponad 80% kierunków inżynierii. Na wszystkich kolegiach kobiet młode kobiety są liderami w dziedzinach technicznych i nie są podważane przez presję społeczną środowiska zdominowanego przez mężczyzn.

Jak podkreśla Hansen, "absolwenci uczelni kobiecych są dwa razy bardziej prawdopodobne niż absolwenci koedukacyjnych instytucji, aby zdobyć tytuł doktora, uczęszczać do szkoły medycznej, angażować się w działalność filantropijną i zdobywać wyższe stanowiska w swojej karierze zawodowej".

3. Motywacja do zostania liderem branży.

Może się zdarzyć, że wydział w kolegiach kobiet - często same kobiety - zmusza uczniów do bycia liderami w klasie i poza nią, lub że uczniowie są zmotywowani przez swoje koleżanki do doskonałości. Bez względu na przyczynę, 20% Kongresu składa się z absolwentów szkół wyższych; dość duża liczba, ponieważ tylko 2% kobiet uczęszcza do szkół jednopłciowych.

"Uczęszczanie do college'u dla kobiet zapewnia środowisko, w którym młode kobiety czują się bezpiecznie, aby badać i dzielić się pomysłami" - mówi Lois Hicks Williams, wiceprezes ds. Rekrutacji w Mary Baldwin College. "Wczesna interakcja z wydziałem pozwala młodym kobietom na odważne dyskusje w klasie i głębsze zanurzenie się w pracy naukowej. To, wraz z możliwościami zarówno w klasie, jak i poza nią, w celu rozwijania umiejętności analitycznych i utrzymania ról przywódczych, "mówi Williams," pomaga stworzyć podstawy dla młodych kobiet, aby kontynuować zaawansowane studia i osiągnąć sukces w swojej karierze."

4. Silne połączenia alumna.

Absolwenci szkół wyższych często mają silne powiązania ze swoimi alma maters, biorąc pod uwagę małe rozmiary szkół i wspierające sieci studencko-studenckie. Daje to obecnym studentom możliwość nawiązania współpracy z dużą społecznością wpływowych i niezależnych kobiet.

Lindsey Ringenbach, zastępca dyrektora w Meredith College, twierdzi, że absolwenci jej instytucji "zwracają się do siebie nawzajem i nawzajem się nawzajem wspierają. Znają kobiety, które rozwija się w szkole Meredith: inteligentni, pewni siebie, etyczni liderzy, którzy ciężko pracują i wiedzą, jak sprawić, by sprawy miały miejsce. "Dodaje, że" obecni studenci korzystają z potężnych sieci absolwentów ze względu na dziedzictwo stworzone dzięki mentorowaniu. i społeczność."

W Converse College Hansen mówi: "zamierzamy połączyć nasze zajęcia". Prowadzi szkolny program "Big Sis / Lil Sis", który łączy studentów pierwszego roku z młodszymi mentorami. Te przyjaźnie, jak mówi, często rosną w trwające całe życie więzy, które trwają długo po ukończeniu szkoły.

Godne uwagi absolwentów uczelni wyższych i wzorce do naśladowania to Hillary Clinton i Madeleine Albright, absolwenci Wellesley College; Martha Stewart, absolwentka Barnard College; i Julia Child, absolwent Smith College.

5. Studenci z większym prawdopodobieństwem będą doskonalić się w zajęciach pozalekcyjnych.

Kobiety, które uczęszczają do szkół jednopłciowych, częściej podejmują trudniejsze zajęcia pozalekcyjne i zajmują kilka stanowisk kierowniczych - bardziej niż ich kobiece koleżanki w szkołach koedukacyjnych, wynika z badania Koalicji Kolegium Kobiet.

Badanie stwierdza również, że "studenci uczelni damskich odnotowują większe korzyści w zakresie samopoznania, w tym efektywnego uczenia się we własnym zakresie i skutecznej współpracy z innymi, niż kobiety w instytucjach współpracujących".

Stefanie Niles, wiceprezes ds. Rejestracji na Uniwersytecie Hollins, zauważa, że ​​"niektóre młode kobiety (i ich rodzice) uważają, że nie będą gotowe do prawdziwych warunków zawodowych, jeśli ukończą edukację w środowisku jednopłciowym. W rzeczywistości uważamy, że nasi uczniowie czują się ośmieszeni w klasie. "Dodaje, że" ich umiejętności komunikowania się i efektywnego komunikowania się są wzmocnione przez doświadczenia Hollins, które nie są utrudnione ze względu na płeć jednej płci ".

[Artykuł pierwotnie opublikowany 7 kwietnia 2014 r.]

Rachel Hansen jest asystentem dyrektora marketingu i komunikacji w Converse College w Spartanburg w Południowej Karolinie.

Stefanie Niles jest wiceprezydentem na Uniwersytecie Hollins w Roanoke w stanie Wirginia.

Lindsey Ringenbach jest zastępcą dyrektora w Meredith College w Raleigh w Północnej Karolinie.

Lois Hicks Williams jest wiceprezesem ds. Rekrutacji w Mary Baldwin College w Staunton w stanie Wirginia.

Statystyki dzięki uprzejmości Narodowa Fundacja Naukowa i Koalicja College'ów Kobiet.

Female Students image dzięki uprzejmości Shutterstock.